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質問(シツモン)がございます。
よろしくお願い(ネガイ)いたします。
教育学部(キョウイクガクブ)（類似(ルイジ)学部(ガクブ)を含む(フクム)；以下同じ(イカオナジ)）の教員は、皆(ミナ)、教員免許(キョウインメンキョ)を持って(モッテ)いるのでしょうか？教科(キョウカ)教育(キョウイク)の教員(キョウイン)は持っている可能性が高い(タカイ)とは推測(スイソク)できますが、たとえば、教育社会学(シャカイガク)や教育心理(キョウイクシンリ)学な(マナナ)どの教員(キョウイン)は教員免許を教員(キョウイン)の方い(ホウイ)たら答え(コタエ)て欲しい(ホシイ)ですが、自分(ジブン)のもらっている給与(キュウヨ)明細(メイサイ)ってどうなってるんですか？？？世間(セケン)では色々(イロイロ)言わ(イワ)れているようですが。。。教員養成(キョウインヨウセイ)所(トコロ)というのは大学、短期大学(タンキダイガク)の教員(キョウイン)課程のことをいっているのですか？それとも大学(ダイガク)、短大とはまた別の養成機関(ヨウセイキカン)なんでしょうか？お世話になります。
表題(ヒョウダイ)の件、不正合格(ゴウカク)教員の去就が注目されてますが、そもそも不正合格(ゴウカク)した教員は教壇(キョウダン)に立つ資格(シカク)は無い(ナイ)わけで、そんな人(ニン)が指導(シドウ)した授業というのは履修(リシュウ)していないのと同じ(オナジ)事になるんじゃないでしょうか？ 資格がない人(ニン)が黒板(コクバン)の前(マエ)にたって、解決方法を広く(ヒロク)求めます。
このままでは被害者(ヒガイシャ)が参って(マイッテ)しまいます。
かといって下手(ヘタ)に手を出す(ダス)とこちらがやられそうです。
大人(オトナ)の解決方法(カイケツホウホウ)とでもいいましょうか、何か(ナニカ)よい知恵をお貸し(カシ)ください。自分(ジブン)は、将来(ショウライ)社会(シャカイ)の高校(コウコウ)教員免許(キョウインメンキョ)を取得したいと思って(オモッテ)います。
特に(トクニ)日本史(ニホンシ)です。
今(イマ)高２(コウニ)で、大学(ダイガク)を視野に入れる時期にきましたが日本史(ニホンシ)の教員(キョウイン)になるには、何(ナニ)学部(ガクブ)、また、何(ナニ)学科に行け(イケ)ばいいのでしょうか？おはよーございます昨日(キノウ)は、教員採用試験(キョウインサイヨウシケン)の勉強会(ベンキョウカイ)があり、みんなで教職教養の直前模試(モシ)テストしてみました！奇跡的(キセキテキ)に、１００点(テン)・・・しかし、専門(センモン)教養(キョウヨウ)の勉強(ベンキョウ)ほとんど出来て(デキテ)ないので、ヤヴァイです＠ｐ＠さすがに２ヶ()月(ガツ)の勉強(ベンキョウ)では、採用試験(サイヨウシケン)は厳しそうですがなんとか頑張ってみようと思い(オモイ)ますーというのも、今(イマ)お付き合い(ツキアイ)してる○○と同棲(ドウセイ)になるか、分か(ワカ)りませんが結婚(ケッコン)できたらなーとお互いに(タガイニ)考えているとこです。
まぁ自分(ジブン)もいい歳(トシ)（２５歳(トシ)）なので、２８歳(トシ)までには結婚したいなと思って(オモッテ)るんですが採用試験に受か(ウカ)らないことにはなんとも＠ｐ＠まぁお互いに(タガイニ)ｏ(･((I%)д´･((I%)+)((J+))頑(ガン)張(チョウ)ﾘﾏｯｽ♪＜返信(ヘンシン)＞へろへ狩り(カリ)は、ほどほどにーｗまた廃人(ハイジン)にならんよーにねｗ作品(サクヒン)がまったく手(テ)つかずなのですが、何か(ナニカ)？たかひこん＠デジタルメディアデザインコース。来週(ライシュウ)７月(ガツ)１４日(ニチ)から、視覚(シカク)伝達デザインコース・イラストレーションデザインコース・デジタルメディアデザインコースの教員(キョウイン)による教員(キョウイン)展が行わ(オコナワ)れます、目印(メジルシ)はネコ・・たぶん。去年(キョネン)は冬(フユ)だったのですが、今年(コンネン)は夏(ナツ)に行い(オコナイ)ます。
それで今年(コンネン)のＤＭデザインがなんとわたくしたかひこん担当だったんです・・・いやぁ〜紙面(シメン)デザインって結構難しい(ムズカシイ)のですよねぇ〜、視覚(シカク)伝達(デンタツ)デザインコースがある手前(テマエ)、デジタルメディアデザインコース講師としてあまり下手(ヘタ)なもの出せ(ダセ)ないじゃないっすか、結構(ケッコウ)プレッシャーでしてね・・・。どうして良い(ヨイ)か分か(ワカ)らず、あまり考えても進ま(ススマ)ないので、勢い(イキオイ)に任せて描い(エガイ)てみました。描い(エガイ)た本人(ホンニン)はネコのつもりなんですけど、イヌっていう人(ニン)もいたりなんかするので「ニャワン」って事で（汗(アセ)；）という事(コト)で（どういう事(コト)なんやろ？）来週(ライシュウ)お時間(ジカン)ありましたら是非お越し(コシ)下さい(クダサイ)！「名古屋造形大学(ダイガク)視覚伝達(デンタツ)デザインコース・イラストレーションデザインコース・デジタルメディアデザインコース教員展(テン)」2009年(ネン)7月(ガツ)14日(ニチ)（火(ヒ)）〜19日(ニチ)（日(ニチ)）作品(サクヒン)がまったく手(テ)つかずなのですが、何か？たかひこん＠デジタルメディアデザインコース。来週７月(ガツ)１４日から、視覚伝達(デンタツ)デザインコース・イラストレーションデザインコース・デジタルメディアデザインコースの教員(キョウイン)による教員展が行わ(オコナワ)れます、目印(メジルシ)はネコ・・たぶん。去年(キョネン)は冬だったのですが、今年は夏(ナツ)に行い(オコナイ)ます。
それで今年(コンネン)のＤＭデザインがなんとわたくしたかひこん担当(タントウ)だったんです・・・いやぁ〜紙面デザインって結構難しい(ムズカシイ)のですよねぇ〜、視覚(シカク)伝達(デンタツ)デザインコースがある手前(テマエ)、デジタルメディアデザインコース講師(コウシ)としてあまり下手(ヘタ)なもの出せないじゃないっすか、結構(ケッコウ)プレッシャーでしてね・・・。どうして良い(ヨイ)か分か(ワカ)らず、あまり考え(カンガエ)ても進ま(ススマ)ないので、勢い(イキオイ)に任せ(マカセ)て描い(エガイ)てみました。描い(エガイ)た本人(ホンニン)はネコのつもりなんですけど、イヌっていう人(ニン)もいたりなんかするので「ニャワン」って事(コト)で（汗(アセ)；）という事(コト)で（どういう事(コト)なんやろ？）来週(ライシュウ)お時間ありましたら是非(ゼヒ)お越し(コシ)下さい！「名古屋(ナゴヤ)造形(ゾウケイ)大学(ダイガク)視覚伝達(デンタツ)デザインコース・イラストレーションデザインコース・デジタルメディアデザインコース教員展」2009年7月(ガツ)14日(ニチ)（火）〜19日（日(ニチ)）今日は、講義の授業を「公開(コウカイ)授業(ジュギョウ)」として、わかりやすくいえば、教員どうしの授業(ジュギョウ)参観(サンカン)をしました。私(ワタシ)の華麗(カレイ)なるパワポテクに、皆さん(ミナサン)愕然(ガクゼン)とされておりましたが、いや、本気を出せ(ダセ)ば、あんなもんじゃないですから。今度(コンド)は、「GIF」でアニメーション作り(ツクリ)ますよってに。しかしアタマが痛い(イタイ)のは、学生の私語(シゴ)問題(モンダイ)。日本人(ニホンジン)は静か(シズカ)なものです。
留学生(リュウガクセイ)がひどい。年々(ネンネン)悪化(アッカ)してます。
まったく何(ナニ)しに日本(ニッポン)に来て(キテ)いるんだか。結局(ケッキョク)、来年度は日本人と留学生(リュウガクセイ)を別(ベツ)クラスにして、前後期(ゼンコウキ)で授業(ジュギョウ)を分けてもらうよう、教務(キョウム)にお願い(ネガイ)することに。じゃないと、留学生(リュウガクセイ)も授業(ジュギョウ)を聞い(キイ)てても、つまらんだろうて。中国人(チュウゴクジン)も、マーケティングの理論(リロン)をしっかり覚えたら、帰国して、俄然チャンスは拡大(カクダイ)するはずですからね。その中国(チュウゴク)は、昨年(サクネン)のチベットに引き続き(ヒキツヅキ)、今度(コンド)はウイグル自治区(ジチク)でもめていて……。というより、報道が抑え(オサエ)きれなくなったというのが正解(セイカイ)か。思わず、ゴルゴ13を読み返し(ヨミカエシ)ました。８日スタートのドラマ「赤鼻(アカハナ)のセンセイ」を視聴した。このドラマは長期入院(チョウキニュウイン)をする小児病棟の患者(カンジャ)に院内学級(ガッキュウ)を通じ(ツウジ)て生き(イキ)る事(コト)、笑う(ワラウ)事(コト)を教えていくＫＹなところもある熱血教師(キョウシ)の奮闘(フントウ)気を(キヲ)描いたストーリーである。病気(ビョウキ)で心(ココロ)を閉ざ(トザ)してしまった子供(コドモ)たちに笑う(ワラウ)事(コト)で前向きに教え(オシエ)ていく姿とその壁(カベ)を感じ(カンジ)ながら院内(インナイ)学級(ガッキュウ)について考え(カンガエ)ていく事(コト)になるだろう。健全(ケンゼン)者(モノ)にとって病気(ビョウキ)で長期入院(チョウキニュウイン)する子供(コドモ)たちの事(コト)を考えるケースはあまりないだけに貴重(キチョウ)なドラマとなると思う(オモウ)し、だからこそ難しい(ムズカシイ)現実(ゲンジツ)に直面する事(コト)も少なくない。その中でも笑う(ワラウ)事(コト)で前向き(マエムキ)に生きる事(コト)を教え(オシエ)ようとするＫＹな教師が現れ(アラワレ)た。ただ志(ココロザシ)はともかく、やはり笑うという事(コト)の本当(ホントウ)の意味(イミ)をわからないと心(ココロ)を閉ざしかけている子供たちには本当(ホントウ)に心(ココロ)から笑う(ワラウ)事(コト)はできないと思う(オモウ)し、だからこそ病気(ビョウキ)について知ら(シラ)なければならない事(コト)も少なくないと痛感(ツウカン)する事(コト)になる。病気(ビョウキ)だから諦め(アキラメ)てしまうのか？それとも病気(ビョウキ)と付き合いながら可能性(カノウセイ)を信じ(シンジ)て生き(イキ)るのか？病は気(キ)からというけれど、本当(ホントウ)に笑うという事(コト)はどういう事(コト)なのかを考え(カンガエ)ながら病気(ビョウキ)を抱え(ダエ)る子供(コドモ)たちの闇(ヤミ)を感じ(カンジ)ていきたいと思う(オモウ)。今回(コンカイ)はいつもと違う話題(ワダイ)です。
実は(ジツハ)つい最近(サイキン)、日本(ニッポン)の自殺問題(モンダイ)から日本社会(ニホンシャカイ)を考え(カンガエ)る本（『強いら(シイラ)れる死(シ)自殺者３万人(バンニン)超(チョウ)の実相』斎藤(サイトウ)貴男(タカオ)著(チョ)）を読み(ヨミ)まして、ちょうど職場(ショクバ)での人間関係に悩ん(ナヤン)でいたり、体調を壊し(コワシ)て退職(タイショク)していたり、また非常に過密(カミツ)な労働条件で無理(ムリ)をしているだろう友人(ユウジン)など思い当たる節が沢山(タクサン)ありました。もちろん今日(キョウ)の日本では当記事(トウキジ)をお読み(ヨミ)のご自身(ジシン)を含めて、全く(マッタク)心当たりがないという方のほうが少ない(スクナイ)のはないでしょう。そんな訳で、今回(コンカイ)は”労働(ロウドウ)”の問題について、先に(サキニ)挙げ(アゲ)た本(ホン)や新聞記事等(ナド)から気になった点を紹介しておこうと思います。
また、「派遣(ハケン)切り」や「派遣村」の問題(モンダイ)が昨年末の出来事だったにも関わらず、この間の(マノ)国会(コッカイ)では、その根本的解決(コンポンテキカイケツ)に繋が(ツナガ)るハズの労働法(ロウドウホウ)制(セイ)の見直し(ミナオシ)議論(ギロン)が一向(イッコウ)に進ん(ススン)でいないという事実も改めて指摘(シテキ)しておきたいと思い(オモイ)ます。
自分(ジブン)や周囲(シュウイ)の方の働き(ハタラキ)方を見直したり、早晩やって来る選挙に向け(ムケ)ての現状(ゲンジョウ)把握(ハアク)の一助(イチジョ)になれば幸い(サイワイ)です。
なお、個々に(ココニ)細か(コマカ)くまとめるには時間(ジカン)が足り(タリ)ず、以下(イカ)ほとんどが記事(キジ)の箇条書き(カジョウガキ)になることを断って(タッテ)おきます。
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